tag:blogger.com,1999:blog-80290464328276070312024-02-19T05:32:08.711-08:00A Importância da LeituraHistórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-8747852572411539792011-11-05T09:28:00.000-07:002013-05-25T17:26:13.658-07:00Como propor bons questionários de leitura? Ótimas dicas<div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">Cláudio Bazzoni, assessor de Língua Portuguesa da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, explica como elaborar questões de leitura para trabalhar a interpretação de texto com os alunos.</span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">Para o especialista no ensino de Língua Portuguesa, ao discutir uma obra com a turma, é preciso sugerir perguntas que levem os alunos a fazer inferências e criar as próprias hipóteses de interpretações do texto. "É importante que o professor varie as estratégias, como pedir que o próprio aluno proponha as questões", sugere Bazzoni.</span></div>
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Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-59231735008808124362011-10-25T05:13:00.000-07:002011-10-25T09:26:42.395-07:00Dica de filme: Uma professora muito maluquinha!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><!--[if gte mso 9]><xml> <o:OfficeDocumentSettings> <o:RelyOnVML/> <o:AllowPNG/> </o:OfficeDocumentSettings> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>PT-BR</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
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</div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Baseado na obra homônima de Ziraldo. </span></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sinopse extendida:</span></b></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Cate, uma jovem de 18 anos, quando criança foi enviada à cidade grande para estudar. Ao retornar, agora, ao interior, vem lecionar na escola primária da cidadezinha. Seu comportamento de vanguarda não agradava as professoras conservadoras. <br />
Tudo que fazia o encanto da meninada era motivo de incompreensão por parte dos pais, crítica acirrada das professoras e da diretora da escola. As aulas da Professora Maluquinha eram uma aventura feliz, uma alegre e contínua brincadeira. As outras professoras não aceitavam. </span></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Havia sempre uma frase diferente no quadro e um prêmio novo para quem a lesse mais depressa. E cada dia as crianças liam com mais rapidez. Tinham acabado de descobrir o segredo das letras e das sílabas e já sabiam escrever seus nomes, ler todos os letreiros das lojas, os cartazes do cinema, as manchetes dos jornais e os títulos dos anúncios nas revistas.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Para estimular a leitura, inventou a máquina de ler. Era uma bobina de papel de embrulho de loja, adaptada a uma manivela. Ela girava o rolo cada vez mais depressa e as crianças tinham que acompanhar a leitura das poesias que surgiam. <br />
Cate sempre tinha ideias novas e divertidas. Durante uma aula, levou a turma para assistir “Cleópatra”, no cinema da cidade. Com todas as atividades que a professora inventava, os alunos já conheciam muito da história universal, mas abriam pouco o livro adotado pela escola e o exame final estava se aproximando. Cate, contudo, não parecia preocupada. Se dependesse dela, seus alunos não precisariam nem de prova para passar de ano.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sobrinha do Monsenhor Aristides, Cate cresceu junto com o afilhado do tio, o Padre Beto, que não dava sossego à Professorinha. Vivia dizendo que ela era uma anarquista muito da maluquinha. Os namoricos da jovem o deixavam mordido de ciúme, mas ele não admitia. Contava tudo ao Monsenhor, que tinha a maior paciência com a sua Maluquinha querida. </span></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Um filme familiar que celebra um ensino com o qual sonhamos, mas que dificilmente praticamos. Justamente porque esbarra na dificuldade de se abrir mão do autoritarismo, com todos os riscos que tal atitude implica, para tornar-se um motivador, capaz de fazer emergir nas crianças o desejo de aprender.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Ficha Técnica</span></b></div><div class="MsoNoSpacing"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Título original: Uma Professora Muito Maluquinha<br />
Gênero: Comédia<br />
Lançamento (Brasil): 2009<br />
Direção: André Alves Pinto e César Rodrigues<br />
Roteiro: Ziraldo <br />
Produção: Diler Trindade<br />
Produtor executivo: Telmo Maia<br />
Produtor delegado: Geraldo Silva De Carvalho<br />
Direção de produção: Mariangela Furtado<br />
Co-produção: Diler & Associados<br />
Música: Ronald Valle<br />
Som: George Saldanha, Pedro Saldanha<br />
Fotografia: Jacques Cheuiche<br />
Desenho de produção: Ana Schlee<br />
Direção de Arte: Paulo Flaksman<br />
Figurino: Maria Diaz<br />
Edição: João Paulo Carval</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dy0QdWFB92KDLAfo2FxB4TG-7HSfgjJdHmDnZ441X3qZSmhGwJW323xhRCIkLgr8rqeSSTXLikXunMZ4RpxVA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Trailer:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwAOFulaq8iASA6IE9oGFcDqBQtyQ4iTBhadjf7M2GjAZnjjniykXyz7mT5tajxVurJ7USqIehwVawTE97tjA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-51129418700123636462011-10-24T15:10:00.000-07:002011-10-24T15:10:00.129-07:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4XckCi9ArP-dbqqfG0akIhpSVH0XpU7iLO_BTKsXFezn-0vJK1v46fkkdigBE6_FaP_is_uOSmqTIHRpdYuKht_qB3nvOevO5xg2EDhVjGLatqbbIcxWc_mIM71YTobK45xSGqSdxlJfg/s1600/InternetColab.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" ida="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh4XckCi9ArP-dbqqfG0akIhpSVH0XpU7iLO_BTKsXFezn-0vJK1v46fkkdigBE6_FaP_is_uOSmqTIHRpdYuKht_qB3nvOevO5xg2EDhVjGLatqbbIcxWc_mIM71YTobK45xSGqSdxlJfg/s1600/InternetColab.gif" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div align="center" class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">Como usar os gêneros nas aulas de Língua Portuguesa</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">Todo dia, você acorda de manhã e pega o jornal para saber das últimas novidades enquanto toma café. Em seguida, vai até a caixa de correio e descobre que recebeu folhetos de propaganda e (surpresa!) uma carta de um amigo que está morando em outro país. Depois, vai até a escola e separa livros para planejar uma atividade com seus alunos. No fim do dia, de volta a casa, pega uma coletânea de poemas na estante e lê alguns antes de dormir. Não é de hoje que nossa relação com os textos escritos é assim: eles têm formato próprio, suporte específico, possíveis propósitos de leitura - em outras palavras, têm o que os especialistas chamam de "características sociocomunicativas", definidas pelo conteúdo, a função, o estilo e a composição do material a ser lido. E é essa soma de características que define os diferentes gêneros. Ou seja, se é um texto com função comunicativa, tem um gênero.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">Na última década, a grande mudança nas aulas de Língua Portuguesa foi a "chegada" dos gêneros à escola. Essa mudança é uma novidade a ser comemorada. Porém muitos especialistas e formadores de professores destacam que há uma pequena confusão na forma de trabalhar. Explorar apenas as características de cada gênero (carta tem cabeçalho, data, saudação inicial, despedida etc.) não faz com que ninguém aprenda a, efetivamente, escrever uma carta. Falta discutir por que e para quem escrever a mensagem, certo? Afinal, quem vai se dar ao trabalho de escrever para guardá-la? Essa é a diferença entre tratar os gêneros como conteúdos em si e ensiná-los no interior das práticas de leitura e escrita.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">Essa postura equivocada tem raízes claras: é uma infeliz reedição do jeito de ensinar Língua Portuguesa que predominou durante a maior parte do século passado. A regra era falar sobre o idioma e memorizar definições: "Adjetivo: palavra que modifica o substantivo, indicando qualidade, caráter, modo de ser ou estado. Sujeito: termo da oração a respeito do qual se enuncia algo". E assim por diante, numa lista quilométrica. Pode até parecer mais fácil e econômico trabalhar apenas com os aspectos estruturais da língua, mas é garantido: a turma não vai aprender. "O que importa é fazer a garotada transitar entre as diferentes estruturas e funções dos textos como leitores e escritores", explica a linguista Beth Marcuschi, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">É por isso que não faz sentido pedir para os estudantes escreverem só para você ler (e avaliar). Quando alguém escreve uma carta, é porque outra pessoa vai recebê-la. Quando alguém redige uma notícia, é porque muitos vão lê-la. Quando alguém produz um conto, uma crônica ou um romance, é porque espera emocionar, provocar ou simplesmente entreter diversos leitores. E isso é perfeitamente possível de fazer na escola: a carta pode ser enviada para amigos, parentes ou colegas de outras turmas; a notícia pode ser divulgada num jornal distribuído internamente ou transformado em mural; o texto literário pode dar origem a um livro, produzido de forma coletiva pela moçada.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">Os especialistas dizem que os gêneros são, na verdade, uma "condição didática para trabalhar com os comportamentos leitores e escritores". A sutileza - importantíssima - é que eles devem estar a serviço dos verdadeiros Conteúdos os chamados "comportamentos leitores e escritores" (ler para estudar, encontrar uma informação específica, tomar notas, organizar entrevistas, elaborar resumos, sublinhar as informações mais relevantes, comparar dados entre textos e, claro, enfrentar o desafio de escrevê-los). "Cabe ao professor possibilitar que os alunos pratiquem esses comportamentos, utilizando textos de diferentes gêneros", afirma Beatriz Gouveia, coordenadora do Programa Além das Letras, do Instituto Avisa Lá, em São Paulo.</span></div>Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/generos-como-usar-488395.shtmlHistórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-23018407348841034872011-10-22T15:51:00.000-07:002011-10-22T10:50:30.430-07:00Por que ler?<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwmyj4L_t0-Rv1yf9VvxHvDjLftCOLDx7wIzbx06BudUyEa-q7ZE1VEqa6AdIC_8e8lhGmMxEtDP3XYsykQpw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-58880567963266140422011-10-19T10:06:00.000-07:002011-10-19T10:06:26.197-07:00Ler por prazer é o x da questão!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghpVsOoLBpNpJclcEqN00zf7-8qqQeB8Yx5J4ft-90r3HqH4p4CzBNpyvzWlDGn4ct6xITQBtr1YZaBop-xuXknsq2aEQLEiDGFFq6Xh4p5bHdInHMnt7NqfNxVoAiTD_ECIzQPWEXUMPE/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="253" rda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghpVsOoLBpNpJclcEqN00zf7-8qqQeB8Yx5J4ft-90r3HqH4p4CzBNpyvzWlDGn4ct6xITQBtr1YZaBop-xuXknsq2aEQLEiDGFFq6Xh4p5bHdInHMnt7NqfNxVoAiTD_ECIzQPWEXUMPE/s320/images.jpeg" width="320" /></a></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Correr os olhos pelos livros dispostos numa prateleira, escolher um deles e dirigir-se à poltrona mais próxima, seja na biblioteca, na livraria ou na sala de casa. Melhor ainda: deixar-se escolher por uma obra literária. À medida que as páginas são viradas, o leitor se vê transportado para uma espécie de realidade paralela - um mundo inteiramente novo, repleto de descobertas, encantamento e diversão. Pouco importa se quem lê é criança, jovem ou adulto. Menos ainda se o que está sendo lido é poesia, romance ou um livro de auto-ajuda. O que realmente interessa é a cumplicidade entre o leitor e a obra, alicerçada no prazer que só a leitura é capaz de proporcionar.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Ler por prazer é o X da questão. Há quem leia, por exemplo, apenas para se informar, dedicando regulamente algumas horas de seu precioso tempo a jornais e revistas - como você, caro leitor, está fazendo neste exato momento. Trata-se de um hábito mais que saudável, a ser preservado e disseminado, e de suma importância na chamada "sociedade da informação" em que vivemos. Mas ele não necessariamente irá transformar você num apaixonado pela palavra escrita. Da mesma forma, a leitura para estudar, parte da rotina nas salas de aula, tem suas funções pedagógicas, mas não faz despertar a paixão pela literatura. Quem descobre prazer numa obra literária nunca mais pára de ler. Quando chega ao fim de um livro, já está louco para abrir o próximo. E só tem a ganhar com isso. </span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;"></span><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">O papel da escola é fundamental nesse processo. E quem melhor que o professor para despertar em seus alunos o prazer da leitura? São muitas as atividades que podem ser desenvolvidas em sala de aula com esse objetivo. "Promover um debate, por exemplo, para discutir cenas ou situações presentes num livro que acaba de ser lido pela turma é uma prática importante e muitas vezes esquecida", afirma a educadora Maria José Nóbrega. O problema é que o profissional de educação nem sempre conta com os recursos necessários para concretizar essas atividades, ou simplesmente não sabe como implementá-las.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;">Quando a escola não cumpre esse papel, ganham relevância os inúmeros projetos de fomento à leitura espalhados pelo Brasil. Num país que ainda sofre com deficiências no ensino público e com o alto índice de analfabetos funcionais (aqueles que, embora tenham aprendido a decodificar a escrita, não desenvolveram a habilidade de interpretação de texto), qualquer iniciativa que vise a transformar brasileiros em leitores é extremamente bem-vinda.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-77244125625712545812011-10-15T06:54:00.000-07:002011-10-15T06:54:53.021-07:00Estimados professores: Parabéns pelo seu dia!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxN_syheVXuRYxeZvw-bvVpYQrhDMvV8McTbWvrFkVeNkqznfhKVZTBAjQhF_dkqLrh2Yp4-OiTZfp0GgpGqg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-14791759576632045512011-09-09T18:17:00.000-07:002011-09-09T18:26:40.561-07:00Artigo sobre "A importância da utilização do texto e a articulação entre as áreas de conhecimento"<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;">Confiram na íntegra:</div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><strong>A importância da utilização do texto e a articulação entre as áreas de conhecimento</strong></div><div align="center" class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;">Hiliana Alves dos Santos </div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;">Soraya Pedrosa B. B. da Silveira </div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;">Resumo: A leitura e a escrita são pontes incontestáveis para que haja uma inclusão do indivíduo dentro da sociedade. Tendo a escola a responsabilidade de sistematizar esses saberes, salienta-se que não é papel apenas do professor de língua portuguesa utilizar-se do texto para que haja uma aquisição significativa da linguagem. Outras disciplinas do Ensino Fundamental deveriam utilizar textos concretizados através dos gêneros disponíveis na sociedade e tipos formando conjunto com fim comum: a inserção do aluno no mundo letrado. Reconhecendo sua importância na sala de aula sugerimos que a utilização do texto aconteça com mais frequência e que este uso possa articular-se coerentemente dentro de uma proposta interdisciplinar articulada entre as áreas de conhecimento. <br />
Diante dos resultados obtidos nos exames que avaliam o nível de leitura dos como o ENEM, SAEPE entre outros, observar o espaço que essa prática ocupa no cotidiano escolar faz-se necessário uma vez que, mesmo com tantas pesquisas dedicadas ao tema, o fantasma do analfabetismo funcional acompanha os brasileiros em pleno séc. XXI. <br />
No entanto, não podemos atribuir toda a culpa apenas ao professor, pois há diversos fatores que comprometem o processo de ensino-aprendizagem, como, por exemplo, os aspectos físicos da escola, condições de trabalho, entre outros. <br />
Todavia, no presente trabalho, deter-nos-emos a observar qual o espaço dedicado à diversidade textual na sala de aula e, por conseguinte, qual o tratamento dado à leitura no cotidiano escolar mais especificamente nas aulas de outras disciplinas, uma vez que o trabalho com a diversidade textual já se incorporou nas aulas de língua portuguesa e língua estrangeira devido aos apelos dos Parâmetros Curriculares Nacionais e ao grande número de publicações na área, publicações estas geralmente divulgadas nos cursos de Letras. Segundo as orientações apresentadas pelos PCN, todo professor, independente da sua área de formação, deve ter o texto como instrumento de trabalho. Este, por sua vez, deveria ocupar lugar de destaque no cotidiano escolar, pois, através do trabalho orientado para leitura, o aluno deveria conseguir apreender conceitos, apresentar informações novas, comparar pontos de vista, argumentar, etc. Dessa forma, o aluno poderá caminhar adiante na conquista de sua autonomia no processo de aprendizado. No entanto, o que se observa é que construir habilidades e competências que envolvam a leitura e a produção textual é papel atribuído apenas e tão somente aos professores de língua, limitando o espaço do texto na escola. <br />
No presente trabalho, utilizamos o método etnográfico quantitativo através do qual pudemos verificar o espaço dedicado ao texto em seu cotidiano escolar, assim como investigar a formação dos professores. Nosso corpus é composto por oito professores do Ensino Fundamental II de escolas da região metropolitana de Recife. <br />
Para orientar nosso trabalho, tomaremos como base as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais apoiar-nos-emos nas contribuições de BAKTHIN (2003), SCHNEUWLY e DOLZ (1999), CRISTÓVÂO e NASCIMENTO (2006) e MATÊNCIO (2000).<br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;"><strong>O texto e seu espaço na sala de aula</strong> </div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;"><br />
Durante muito tempo o espaço do texto ficou relegado ao trabalho com análise linguística, o ensino tradicional tomava como unidade de estudo a estrutura da oração e do período. <br />
A partir da década de oitenta, opondo-se a essa maneira de ensino da língua portuguesa, começam a despontar propostas de trabalho que tomam o texto como unidade de estudo essencial e com o reflexo das contribuições da Lingüística Textual, da Teoria dos gêneros, da Sociolingüística, da Análise do Discurso, passou-se a ver o texto como unidade básica da interação verbal. <br />
Tomamos como base, o conceito de gênero textual apresentado por Bakthin (1997). Segundo ele, os gêneros textuais são formas relativamente estáveis de enunciados que se definem por aspectos relacionados ao conteúdo, à composição estrutural e aos traços lingüísticos, extremamente ligados aos contextos (condições e finalidades) nos quais estão inseridos. É por esta dependência com relação ao contexto que eles são historicamente variáveis. Assim, a imensa diversidade de gêneros é que forma a língua. <br />
As práticas pedagógicas de língua materna tem sido alvo de uma constante preocupação. Afinal, muitas são as dificuldades dos alunos no que diz respeito ao desenvolvimento da proficiência em leitura e compreensão de texto. No entanto, não podemos esquecer que é papel da escola como um todo tornar nossos alunos capazes de utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo fazer uso de informações contidas nos textos, bem como conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia. <br />
Logo, não só o professor de Língua Portuguesa, mas o corpo docente como um TODO deve ser responsável pela a trajetória de sucessos e de insucessos que acompanha a formação do alunado. Se nosso objetivo enquanto educadores é promover o processo de ensino-aprendizagem, devemos perceber que a linguagem é o meio pelo qual nossa ação se concretiza, por isso devemos consubstancialmente desenvolvê-la. <br />
Dessa forma, se compreendemos o texto como sendo a unidade básica da linguagem verbal, devemos utilizá-lo como instrumento em nossas aulas e torná-lo mais presente no cotidiano escolar dos nossos alunos trazendo para o contexto educacional os diversos gêneros textuais disponíveis na sociedade.<br />
Quanto a isso, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1997, p.30) afirma-se que: </div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;">“Cabe a escola viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com essa finalidade”. (PCN, 1997, p.30) </div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;"><strong>O gênero com meio de articulação entre as áreas de conhecimento</strong></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;"><br />
Considerando o que foi acima apresentado, percebemos a necessidade de um ensino de língua que esteja de acordo com o contexto no qual estão inseridos os indivíduos presentes no processo ensino-aprendizagem <personname productid="em evid↑ncia. N ̄o" w:st="on">em evidência. Não</personname> se devem artificializar o contato desses indivíduos com sua língua materna. Ao contrário, a escola deve procurar envolver seus alunos em situações concretas de uso da língua, de modo que consigam, de forma criativa e consciente, escolher meios adequados aos fins que se deseja alcançar. Pois, como bem afirma Schneuwly e Dolz (1999), a escola é sim um lugar original de comunicação. <br />
Ao inserirmos a diversidade de gêneros nas práticas didáticas, colocamos o aluno em contato com gêneros textuais que são produzidos fora da escola, em diferentes áreas de conhecimento, para que ele reconheça as particularidades do maior número possível deles, e possa preparar-se para usá-los de modo competente quando estiver em espaços sociais não escolares. <br />
Além disso, ao explorar a diversidade textual, o professor aproxima o aluno das situações originais de produção dos textos não escolares, como situações de produção de textos jornalísticos, científicos, literários, médicos, jurídicos, etc. Essa aproximação proporciona condições para que o aluno compreenda como nascem os diferentes gêneros textuais, apropriando-se, a partir disso, de suas peculiaridades, o que facilita o domínio que deverá ter sobre eles. <br />
Trabalhar com gêneros textuais permite ainda a articulação das atividades entre as áreas de conhecimento, contribuindo diretamente para o aprendizado significativo de prática de leitura, produção e compreensão. <br />
De acordo com os Parâmetros curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, quando entram na escola, os textos que circulam socialmente cumprem um papel modelizador, servindo como fonte de referência, repertório textual, suporte de atividade intertextual. A diversidade textual que existe fora da escola pode e deve estar a serviço da expansão do conhecimento letrado do aluno. (PCN, 1997, p.34) <br />
Como podemos perceber, o texto deve ser um instrumento que deverá unir os conteúdos das disciplinas a um contexto social que deverá instigar a leitura, provocando reflexão, portanto, não tem sentido que aulas de Português, Matemática, História, Geografia, Ciências e outras tenham como referência para o ensino apenas o que for fornecido pelos livros didáticos, e também não tem sentido que mesmo trabalhando com outros gêneros, os utilizemos como pretexto apenas. <br />
Dessa forma, uma seleção variada de gêneros seria muito útil para orientar a programação curricular, seja enquanto definição de princípios seja enquanto delimitação de objetivos, conteúdos e atividades. A diversidade textual, que existe fora da escola, pode e deve estar a serviço da expansão do conhecimento letrado do aluno (PCN, 1997, p.34). <br />
Faz-se necessário que a inserção dos gêneros textuais nas aulas do ensino fundamental vise uma articulação com a sua utilização na sociedade e ano restrinja o ensinamento de LP em situações de análise lingüística, mas almeje alcançar dentro de uma proposta interdisciplinar resultados propícios ao uso do texto dentro e fora da escola. <br />
Portanto, ressaltamos mais uma vez a importância da utilização dos gêneros textuais baseados em Cristóvão e Nascimento (2006, p.46) “é papel da escola assumir-se enquanto espaço oficial de intervenção para proporcionar ao aprendiz condições para que dominem o funcionamento textual com vistas a sua inserção”. E se estão todos os professores, seja o de LP ou não, engajados na concretização dessa inserção, é necessário que credibilizemos o uso dos gêneros em nossas aulas. <br />
Ao incorporar práticas de leitura e compreensão de textos como as sugeridas acima, o professor pode encontrar diversos desafios. Ao tomar os gêneros como ferramenta de reflexão para o trabalho na sala de aula, o professor deve tomar cuidado para não cair num modismo, mas deve estar consciente do objetivo a ser atingido. <br />
Além disso, não podemos ignorar que, por mais que se resgate o contexto e a intenção comunicativa de uso do gênero, este, ao ser inserido em práticas escolarizadas, passa a ser um instrumento de estudo para construção de objetivos diversos. <br />
Diante de tudo isso, observa-se que o trabalho com gênero na escola pode contribuir para a apropriação por parte das formas de dizer que circulam socialmente. Possuir um domínio maior dessas formas pode assegurar um pouco mais um exercício mais pleno de cidadania, objetivo maior de quase TODOS os programas curriculares, mas que, infelizmente, fica no nível da intenção, visto que na prática ainda é algo, muitas vezes, inatingível. <br />
Para fundamentarmos nossas observações, realizamos uma pesquisa com alguns professores do Ensino Fundamental (5ª a 8ª série) de uma escola municipal e outras estaduais, ambas da região metropolitana de Recife, a respeito da utilização dos textos na sala de aula, das dificuldades encontradas para o ensino de sua disciplina e que textos utilizavam para ministrá-las.<br />
Dentre os participantes da pesquisa estão oito (08) docentes entre eles dois (02) de Língua Portuguesa, dois (02) de Ciências, dois (02) de História, um (01) de Geografia e um (01) de Matemática. Todos graduados em licenciatura plena. <br />
Quando questionados a cerca dos desafios encontrados para ministrar a disciplina, três (03) apontaram para as limitações na leitura e escrita, três (03) para o desinteresse do aluno em relação à leitura, um (01) para a dificuldade que os alunos apresentam para entender assuntos fundamentais e um (01) afirmou que os alunos não entendiam a necessidade de se aprender aquela disciplina.<br />
Estes são dados que nos reportam as afirmações de Matêncio (2000 p. 97) onde afirma que "a despeito dessa situação, a escola tem responsabilizado o professor de língua materna quanto aos problemas de aprendizagem da palavra escrita. São freqüentes as reclamações de outras disciplinas a que estamos sujeitos no nosso dia a dia. Os demais professores alegam que seus alunos não sabem ler e escrever e nos perguntam o que podemos fazer por eles. Um aspecto que devemos nos deter é o fato de que a linguagem da escola tem se distanciado cada vez mais daquela utilizada pelos alunos. Nesse caso a organização escolar, que não admite a diferença, impede que se lance um olhar menos avaliativo à produção de nossos alunos, em que se perceberia as questões de identidade que estão em jogo na escola: e por isso eles não sabem ‘ler’ nem ‘escrever’.”.<br />
Ou seja, os próprios professores são vítimas da ausência de práticas que estimulem as práticas de leitura e compreensão, o que nos revela o quão limitado ainda se encontra o espaço dos textos na escola. <br />
Quando indagados sobre a frequência de utilização dos textos em suas aulas, dois (02) professores de Língua Portuguesa afirmaram que os utilizavam sempre, cinco (05) disseram que utilizavam regularmente e apenas um (01) disse que utilizava com pouca frequência (Matemática). <br />
Ao serem perguntados sobre os gêneros que utilizavam para ministrar suas aulas em súmula, responderam que utilizavam os textos oferecidos pelo livro didático e que poderiam utilizar outros textos desde que trouxessem “algum proveito” para o aluno, complementando ou ilustrando o conteúdo.<br />
Tais dados nos revelam que a importância de se explorar a diversidade de gêneros em sala está bem consolidada em muitas das práticas dos professores, no entanto, sabemos que não é a presença dessa diversidade que vai produzir alguma diferença, mas a utilização adequada dos mesmos em função de uma aquisição significativa da linguagem, pois de acordo com Schnewly e Dolz (2004 p.75). <br />
A aprendizagem da linguagem se dá, precisamente, no espaço situado entre as práticas e as atividades de linguagem. Nesse lugar, produzem-se as transformações sucessivas da atividade do aprendiz, que conduzem à construção das práticas de linguagem. Os gêneros textuais, por seu caráter genérico, são um termo de referência intermediário para a aprendizagem. Do ponto de vista do uso e da aprendizagem, o gênero pode assim, ser considerado um megainstrumento que fornece um suporte para a atividade, nas situações de comunicação, e uma referência para os aprendizes.<br />
Muitos professores confessaram que utilizam os gêneros para “complementar” o Livro didático, o que nos sugere pensar que o LD ainda é usado como bíblia em sala de aula. Outros alegaram que os textos funcionam como lugar para os alunos “colherem” informações, o que nos revela um tratamento superficial do texto, pois ignora diversos fatores acima listados para o aprendizado da leitura e escrita. <br />
A responsabilidade de todos diante o ensino da língua e promoção da leitura e escrita. <br />
Mesmo diante de tais observações, não podemos atribuir à culpa tão somente aos professores, mas principalmente à lacuna existente na formação destes que por sua vez impede que a prática da leitura seja explorada com maior eficácia. <br />
O desconhecimento de um saber científico acerca do funcionamento da linguagem e das concepções de língua atuais que norteiam o ensino talvez seja um dos responsáveis por tais eventualidades observadas. Dessa forma, faz-se necessária a divulgação de saberes, que a princípio estão restritos aos estudiosos da linguagem, a fim de que estes sejam apresentados e divulgados em programas de formação continuada e inclusos nos programas curriculares dos cursos de licenciatura que deveriam ser revistos, a fim de adotarem uma outra forma de pensar o fazer pedagógico no que diz respeito ao ensino das outras disciplinas mantendo uma certa abertura para o ensino da língua visando à ascensão social dos alunos e, ao mesmo tempo, oferecer possibilidades para a criação de programas curriculares articulados a seqüências e simultaneidades coerentes, porque todo educador deve tomar para si um pouco da responsabilidade de consolidar a leitura e a escrita na sala de aula através dos textos, porque mesmo sendo o papel do professor de língua portuguesa sistematizar o ensino da língua todas as disciplinas devem ensinar a utilizar os textos de que fazem uso (PCN, 1997, p.30). </div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;"><strong>REFERÊNCIAS BILIOGRÁFICAS </strong></div><div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; margin: 7.5pt 0cm; text-align: justify;"><br />
BAKTHIN, Mikail. Estética da Criação Verbal. Martins Fontes: SP, 2003. <br />
<br />
CRISTÓVÂO, V.L.L.; NASCIMENTO, E.L. Gêneros Textuais e ensino: contribuições do interacionismo sócio-discursivo. <span lang="EN" style="mso-ansi-language: EN;">In KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Orgs.). </span>Gêneros Textuais: reflexões e ensino. 2ª ed. Lucerna: Rio de Janeiro, 2006. <br />
<br />
MATÊNCIO, M.L. M; Leitura, produção de textos e a escola: Reflexões sobre o processo de letramento. Campinas. São Paulo, Mercado de letras, 2000. <br />
<br />
Parâmetros curriculares Nacionais. Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. Brasília. MEC/SEF. 1997. <br />
<br />
SCHNEUWLY, Bernard e DOLZ, Joaquim Os gêneros escolares: Das práticas de linguagem aos objetos de ensino. Revista Brasileira de Educação, nº11. 5-17. 1999. <br />
<br />
SCHNEUWLY, Bernard e DOLZ, Joaquim, Gêneros orais e escritos na escola/ tradução e organização Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004. </div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/importancia-texto-articulacao-areas-conhecimento.htm</div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-30189392872890265432011-08-31T12:50:00.000-07:002011-09-02T04:43:06.481-07:00Professora Cláudia trabalha com os alunos a teatralização de livros<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9Ehr8JgXeuyRNtHBADLPzVYSrP0Z64ZF7-ftxw01O26GzA4Loyreet4_9Z3KH5odKH6Han3s5SmGINqd36s9RoSdv7no_csJAzB7qCWFfCdqWcEnzi7BgwZFTlqvok8wwOLw1TqY4nA2t/s1600/contos+infantis.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="231" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi9Ehr8JgXeuyRNtHBADLPzVYSrP0Z64ZF7-ftxw01O26GzA4Loyreet4_9Z3KH5odKH6Han3s5SmGINqd36s9RoSdv7no_csJAzB7qCWFfCdqWcEnzi7BgwZFTlqvok8wwOLw1TqY4nA2t/s320/contos+infantis.jpg" width="320" xaa="true" /></a></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DESPERTANDO PARA A LEITURA</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>DESENVOLVIMENTO DO PROJETO</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Disciplinas</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Língua Portuguesa e Literatura</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Materiais</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Mídia Impressa: livros diversificados de Literatura Infantil e Juvenil</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Justificativa</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Sabemos o quão é importante a leitura na vida de nosso aluno, para que esse possa desenvolver suas competências e habilidades.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Mas a leitura, geralmente, não tende a fazer parte do interesse e gosto dos alunos. Especialmente, quando se trata de uma leitura cansativa e entediante. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>E pior, quando ela se transforma em cobranças ou em forma avaliativa, como resumo, resenha e outros. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A leitura tem de ser prazerosa, instigante, divertida, imaginária. O aluno tem de sentir prazer ao ler seu livro, e após, querer ler mais e mais. Dessa maneira, se inicia a formação de um bom leitor, uma leitor assíduo que sente gosto pelo que lê, e tem conhecimento do quanto isso o auxilia em seu aprimoramento cultural e educacional.</span><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Proposta</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O projeto será desenvolvido no sexto ano, do Ensino Fundamental. Para o seu desenvolvimento, os alunos são separados em pequenos grupos por afinidade. Em seguida, visitam a biblioteca da Escola, onde selecionam alguns livros por preferência e após cada grupo escolhe apenas um, o qual irá trabalhar.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>O livro deve ser apresentado ou recriado para o grande grupo em forma de teatro. Então, cada grupo faz a leitura individualmente ou em conjunto. Definem os personagens, o que, e como a história será dramatizada aos colegas. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A maneira a qual os alunos apresentam seus teatros é muito interessante, criativa, cômica, e descontraída. Isso faz com que eles despertem cada vez mais o gosto pela leitura e buscam mais livros para futuras apresentações.</span><br />
<br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Objetivos</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Despertar o prazer pela leitura;</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Aprimorar o conhecimento cultural do aluno;</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Propiciar a integração social;</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Estimular a criatividade, imaginação e capacidade crítica;</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Proporcionar desenvolvimento na expressão oral e corporal;</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- Ampliar o vocabulário.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Referências:</span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">MARIA THEREZA ROCCO. A importância da Leitura na Sociedade Contemporânea e o papel da Escola ness</span><a href="" name="_GoBack"></a><span style="font-family: Calibri;">e Contexto. Disponível em: <</span><a href="http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_13_p037-042_c.pdf"><span style="font-family: Calibri;">http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_13_p037-042_c.pdf</span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="MsoHyperlink"><u><span style="color: blue;">>. </span></u></span>Acessado em 24 ago.2011.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">LEILA SOUZA. A importância da leitura para a formação de uma sociedade consciente. Disponível em: < </span><a href="http://dici.ibict.br/archive/00001095/01/aimportanciadaleitura.pdf"><span style="color: purple; font-family: Calibri;">http://dici.ibict.br/archive/00001095/01/aimportanciadaleitura.pdf</span></a><span style="font-family: Calibri;"><u><span style="color: blue; mso-themecolor: hyperlink;">>.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></u>Acessado em: 19 ago. 2011.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: Calibri;">CRISTIANA PELLIN BASTIANI. Disponível em: <</span><a href="http://www.pucrs.br/edipucrs/CILLIJ/praticas/Projeto_de_leitura.pdf"><span style="font-family: Calibri;">http://www.pucrs.br/edipucrs/CILLIJ/praticas/Projeto_de_leitura.pdf</span></a><span style="font-family: Calibri;"><span class="MsoHyperlink"><u><span style="color: blue;">>.</span></u></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Acessado<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>em 21 ago. 2011</span></div></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><strong>Anexos</strong><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguCsZFXjWNE5nS_QOLHWaZFHD2sjDbyqEvYdZJ75bG_o7Rqc8MG6ZqQkIqV-NmfGRLTPjgGBoLoB7H05sbqqoE7NpJPLgud8a9QJp7TICi2l1vZoSDd5lHsWjkMEHiLCjyqxvmOmeZPWNM/s1600/SDC10189.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguCsZFXjWNE5nS_QOLHWaZFHD2sjDbyqEvYdZJ75bG_o7Rqc8MG6ZqQkIqV-NmfGRLTPjgGBoLoB7H05sbqqoE7NpJPLgud8a9QJp7TICi2l1vZoSDd5lHsWjkMEHiLCjyqxvmOmeZPWNM/s400/SDC10189.JPG" width="400" xaa="true" /></a></div><div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcBd_5WP6UWBpn30cw8pW6Qt0OfCG6M5z5Mz2IGNFPq-KEwYRmGv6Vs6Owa1E5h8PusN7CbykjQJWrwZ5e7IX3RxKWZl1_M-bsYbxITuOUHbC6wZBMo7ugopZ8J-O_j1epH9zkdZTdPnV3/s1600/SDC10190.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcBd_5WP6UWBpn30cw8pW6Qt0OfCG6M5z5Mz2IGNFPq-KEwYRmGv6Vs6Owa1E5h8PusN7CbykjQJWrwZ5e7IX3RxKWZl1_M-bsYbxITuOUHbC6wZBMo7ugopZ8J-O_j1epH9zkdZTdPnV3/s400/SDC10190.JPG" width="400" xaa="true" /></a></div><div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqR_0jzO2URYc7YyA_Z6hRKAVw1D6qdD-vb9Uf1qzQ9inLGQoSGk6GW8xtQZ-vaE3T1nZy3kp8B-0fDjaMPa9nIc4Ma2xx_gwtue2Hy_5IC3x831aMuNBCKMBgPgMXd5f1H59g_xcrn4XN/s1600/SDC10192.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqR_0jzO2URYc7YyA_Z6hRKAVw1D6qdD-vb9Uf1qzQ9inLGQoSGk6GW8xtQZ-vaE3T1nZy3kp8B-0fDjaMPa9nIc4Ma2xx_gwtue2Hy_5IC3x831aMuNBCKMBgPgMXd5f1H59g_xcrn4XN/s400/SDC10192.JPG" width="400" xaa="true" /></a></div><div style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhC03emgJeXSNcqZKHgI7lGWd2eYqf7Y6TkJqeYU52KcaACTAzLMNTXkcTCiEK5jDqFGVVUKaEYEJt160xO4vzDFgTzsEVgpVvlOhWQtsgpfUU6-WQbethnFWj3Jc-NrLwsYlLK5TUm4PJz/s1600/SDC10194.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhC03emgJeXSNcqZKHgI7lGWd2eYqf7Y6TkJqeYU52KcaACTAzLMNTXkcTCiEK5jDqFGVVUKaEYEJt160xO4vzDFgTzsEVgpVvlOhWQtsgpfUU6-WQbethnFWj3Jc-NrLwsYlLK5TUm4PJz/s400/SDC10194.JPG" width="400" xaa="true" /></a></div> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpbLl5pIiMHbn3pwKW6WfSbdJ90viqyjXf6JjAzlxqgO4gIcMApJcKcK0WxUhfups_o9JfvYKQ9ccIm1yRwSojWeCwI1sOSxBkKmDOync3Sxip90xCpMAWyo3v1iTuYh78N4__RgBvAplS/s1600/SDC10199.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpbLl5pIiMHbn3pwKW6WfSbdJ90viqyjXf6JjAzlxqgO4gIcMApJcKcK0WxUhfups_o9JfvYKQ9ccIm1yRwSojWeCwI1sOSxBkKmDOync3Sxip90xCpMAWyo3v1iTuYh78N4__RgBvAplS/s400/SDC10199.JPG" width="400" xaa="true" /></a></div><div style="text-align: center;"></div><div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPs6vznCeARwAfRoFA8wGKHs5ZTOWBe5Abrt-4oggkFzMyAUlgOmYTM_ZFuiKtPfZVsxSn23NMj_dCGWRJRyNi7nq_3ALGg_hsG7bVkqffvlyHy6INqq_OtMl3zL9dv5KA5sjEzsRaQi5_/s1600/SDC10201.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPs6vznCeARwAfRoFA8wGKHs5ZTOWBe5Abrt-4oggkFzMyAUlgOmYTM_ZFuiKtPfZVsxSn23NMj_dCGWRJRyNi7nq_3ALGg_hsG7bVkqffvlyHy6INqq_OtMl3zL9dv5KA5sjEzsRaQi5_/s400/SDC10201.JPG" width="300" xaa="true" /></a></div></div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-57022898522752336882011-08-30T15:19:00.000-07:002011-08-30T11:22:44.729-07:00Professora Aline desenvolve projeto com o livro "Parem de falar mal da rotina" de Elisa Lucinda<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzR4Hpb4trNVKL6spkxFGHNaqiiQZRPeC8D-R_jhcMOsRoCkAB6SEwKhOaHbV6HXHxILfDBDJXKn9VDJ2ajXa1oLEpu3_bvad0jb6bdnXEotT_iMWrjYs5r8ipF0-LnoX6yhF4GMGUqRac/s1600/Parem_de_falar_mal_da_rotina.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzR4Hpb4trNVKL6spkxFGHNaqiiQZRPeC8D-R_jhcMOsRoCkAB6SEwKhOaHbV6HXHxILfDBDJXKn9VDJ2ajXa1oLEpu3_bvad0jb6bdnXEotT_iMWrjYs5r8ipF0-LnoX6yhF4GMGUqRac/s400/Parem_de_falar_mal_da_rotina.png" width="252" /></a></span></b><br />
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DESENVOLVIMENTO DO PROJETO</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Disciplinas envolvidas</span></i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">:</span></i><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Português, Literatura, Informática,</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Materiais e recursos</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Livro “Parem de falar mal da rotina” de Elisa Lucinda.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Aparelho de som</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Computador</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Máquina digital para gravação</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Etapas Propostas para o desenvolvimento do Projeto</span></i></b></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Inicialmente será apresentado para os alunos o tema da 14ª Jornada Nacional de Literatura “Leitura entre nós: redes, linguagens e mídias”. Em seguida, será feito um comentário sobre a Jornada, que acontece a cada dois anos e reúne vários escritores nacionais e internacionais. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Após, será apresentado para os alunos a obra “Parem de falar mal da rotina” de Elisa Lucinda e um pouco da história de vida da autora. Será exposto aos alunos que o livro é uma adaptação do espetáculo que já foi visto por mais de um milhão de pessoas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Em seguida, serão divididos os capítulos entre os alunos, para que realizem a leitura e posteriormente, façam a apresentação dos mesmos. Os alunos poderão usar todos os recursos que estiverem disponíveis para suas apresentações e terão o tempo de uma semana para realizar a leitura e posteriormente a apresentação.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Após, será disponibilizado para os alunos o vídeo “Parem de falar mal da rotina com Elisa Lucinda”</span> <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">(</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">http://luadepapel.leya.com.br/?cat=153)</span></b><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> no qual a autora fala um pouco a respeito da obra. Em seguida será colocado aos alunos que muitos vídeos da autora estão disponíveis no youtube, onde ela e outras pessoas declamam, interpretam seus contos, crônicas, poemas e poesias. Os alunos poderão pesquisar e aproveitá-los nas suas apresentações.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Em seguida, será disponibilizado aos alunos a crônica “A rainha diaba”. Será realizada a leitura, comentário da crônica que aborda a temática da rotina. Debater com os alunos a imagem criada da rotina pela crônica e a opinião dos mesmos sobre o seu dia-a-dia.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Decorrido uma semana, os alunos deverão realizar a apresentação da leitura feita dos contos. As apresentações serão gravadas e posteriormente postadas <personname productid="em um Blog" w:st="on">em um Blog</personname>, que será criado em nome da Escola. Nesse espaço os alunos poderão ter acesso as informações da escola e poderão postar comentários sobre a obra lida, assistir os vídeos das apresentações e muitas outras ações.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Após todas as apresentações, será realizado o fechamento da atividade, comentando com os alunos a respeito da rotina e da importância do habito da leitura, pois quando lemos estamos adquirindo conhecimento e atualizados com os acontecimentos diários.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Será destacado que com o avanço das tecnologias as leituras podem ser realizadas também através do monitor de um computador. Dessa forma, será concluído que as formas de acesso a leitura aumentaram, só falta apenas o interesse das pessoas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; tab-stops: 183.75pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Na disciplina de Português, será apresentado para os alunos a audição da música “ Tedio”, da Banda Biquíni Cavadão. Após ouvir a música, será debatido com os alunos a respeito da rotina. Com essa discussão, os alunos serão levados a perceber que fazemos as mesmas coisas todos os dias. A rotina faz com que às vezes deixamos de realizar tarefas importantes como leitura, seja de um jornal, de uma revista, artigo etc..., influenciados pelo cotidiano corriqueiro. Será colocado em questão o seguinte trecho da musica “Leio o jornal que é de ontem, Pois pra mim tanto faz”. A partir disso os alunos serão questionados a respeito das leituras que realizam. Quantos livros leem anualmente? Quais os tipos de leitura que preferem? Gostam ou não de ler? Leem por obrigação ou por interesse? Realizam leituras extraescolares? Preferem ler um bom livro ou assistir a um filme? Com essas perguntas e com as que poderão surgir no momento, buscar-se-á mostrar para os alunos a importância da leitura no nosso dia-a-dia. Algo que deveria ser rotineiro em nossas vidas é a leitura, seja de um jornal, de um livro ou de qualquer outra natureza. O importante é ler, para cada vez mais crescer e adquirir conhecimento. Em seguida, será solicitado que os alunos realizem uma pesquisa, encontrando respostas para as seguintes questões:</span></div><div class="PargrafodaListaCxSpFirst" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Qual a quantidade de livros que as pessoas leem anualmente?</span></div><div class="PargrafodaListaCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Quais os tipos de leitura preferida pelas pessoas?</span></div><div class="PargrafodaListaCxSpMiddle" style="margin: 0cm 0cm 0pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Quais os motivos que fazem com que as pessoas leiam tão pouco?</span></div><div class="PargrafodaListaCxSpLast" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font-family: "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Quais os benefícios trazidos pelo habito da leitura?</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Após terem essas respostas os alunos deverão redigir um texto que englobe as respostas das questões propostas.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Na disciplina de Informática os alunos poderão digitar o texto que deverá ser feito na disciplina de p<a href="about:blank" name="_GoBack"></a>ortuguês e, quem quiser acessar o blog e postar o seu texto.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">REFERÊNCIAS</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">LUCINDA, Elisa.Parem de falar mal da rotina. São Paulo:Leya, 2010.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Biquíni Cavadão - Site Oficial. Disponível<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>em: </span><a href="http://biquinicavadao.uol.com.br/index.cfm/home/musica/detalhes/tedio"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">http://biquinicavadao.uol.com.br/index.cfm/home/musica/detalhes/tedio</span></a><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> acesso em: 08 agost.2011.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Lucinda, Elisa, “Parem de falar mal da rotina com Elisa Lucinda”</span>.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Disponível em : </span><a href="http://luadepapel.leya.com.br/?cat=153"><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">http://luadepapel.leya.com.br/?cat=153</span></a><span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> acesso em 08 agost. 2011.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><br />
ANEXOS<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-1oVCgtN2Shu1_eLsrjbtWpBuPOeFHhqpUJpuBQJavqY8ajDw_JAJyVFiX8RNEh7EjXAbuTysVITt2KcjGFQrMQ0iFdmcvGeXgqwEgs-ivBIvjfcPv3TVZjAXM6G0IEiwGg4v-mEr46bu/s1600/Imagem+428.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-1oVCgtN2Shu1_eLsrjbtWpBuPOeFHhqpUJpuBQJavqY8ajDw_JAJyVFiX8RNEh7EjXAbuTysVITt2KcjGFQrMQ0iFdmcvGeXgqwEgs-ivBIvjfcPv3TVZjAXM6G0IEiwGg4v-mEr46bu/s400/Imagem+428.jpg" width="300" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwV0HmhjUpaSuFighL9k2uq7d96VvQn34VFHgCMuSeF0zwdlFH9fnO7uIyuW-aTMxs3ItkvlO5UbtxAmnFRyg' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-82442122880025950172011-08-22T10:42:00.000-07:002011-08-22T10:42:01.700-07:00Vem aí a 14ª Jornada Nacional de Literatura<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpCZoLMxTLSO0oz9qeTdBKIcY774V5fHSU50oXCYzLbcIi-0jAO1qQSknbI6x6WmIgfp2SvefPdHM06HJuPARXWwhZS1hlRzM8Fh9vxUQO_7LnuQ2kXDv5D6Wqf8jnIPMw1vUcKz29Xim7/s1600/110m153.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="126" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhpCZoLMxTLSO0oz9qeTdBKIcY774V5fHSU50oXCYzLbcIi-0jAO1qQSknbI6x6WmIgfp2SvefPdHM06HJuPARXWwhZS1hlRzM8Fh9vxUQO_7LnuQ2kXDv5D6Wqf8jnIPMw1vUcKz29Xim7/s400/110m153.jpg" width="400" /></a></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;"> </span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;"> É nesta segunda, 22 de agosto de 2011, às 19 horas e 30 minutos que terá início a 14ª edição da Jornada Nacional de Literatura de Passo Fundo, com a <b>sessão solene</b> de abertura que reunirá autoridades, jornalistas, escritores nacionais e internacionais, além do público que vem aumentando a cada edição.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;"> Outra atração da noite será um verdadeiro festejo visual: a Intrépida Trupe, grupo circense carioca que agrega elementos de música, dança e teatro em suas performances, que apresentará o espetáculo <b>"1000 Tempos"</b>. Trata-se de uma coletânea dos melhores números de diversos espetáculos dos 25 anos de carreira do grupo.</span></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;"> Em seguida, será hora de prestigiar o romancista cuja obra se sobressaiu nos últimos dois anos, no <b>7° Prêmio Passo Fundo Zaffari & Bourbon</b>. Logo depois, teremos o anúncio dos contistas vencedores do <b>12° Concurso Nacional de Contos Josué Guimarães</b>.</span></div><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;"><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", "serif"; font-size: 12pt;"> O tema do evento é “Leitura entre nós: redes, linguagens e mídias” e a programação inclui palestras, concursos literários, conversa com autores, cursos, espetáculos musicais, teatrais e de dança, oficinas, filmes e exposições.</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR6SRN75y3jnBEarj9X20Hu9NF8V6dub8S_GNSJ4BLbIVqSEp7cwNmVP7lZtkt7ExLhDdym4qL88gnkY68c0Ep1l1fK_lW33NmOj6e1TomVHBOETUunpgZEsJx3Dx37g3XaARyNvCebLBl/s1600/_mg_8235_864x576.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR6SRN75y3jnBEarj9X20Hu9NF8V6dub8S_GNSJ4BLbIVqSEp7cwNmVP7lZtkt7ExLhDdym4qL88gnkY68c0Ep1l1fK_lW33NmOj6e1TomVHBOETUunpgZEsJx3Dx37g3XaARyNvCebLBl/s400/_mg_8235_864x576.jpg" width="400" /></a></div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"></div></span>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-65120136174145006372011-08-20T12:04:00.000-07:002011-08-29T13:54:26.205-07:00Plano de aula da professora Jocimara desperta nos alunos o gosto pela leitura<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0Etqcw_53QevPkJ6sSle0q3rNK9zxlX-MRo6kALKsCdERzy69X2-yNvuS0pfuHQHvhvcUuVT2-gauwinR7E8mixP8xh80G7VtGz5hmt7hf3nM9U0l65pdeMifV5veWwNqjiZf8yK7rfU9/s1600/SAM_1198.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0Etqcw_53QevPkJ6sSle0q3rNK9zxlX-MRo6kALKsCdERzy69X2-yNvuS0pfuHQHvhvcUuVT2-gauwinR7E8mixP8xh80G7VtGz5hmt7hf3nM9U0l65pdeMifV5veWwNqjiZf8yK7rfU9/s400/SAM_1198.JPG" width="400" /></a></div><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">TEMA </b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;">Despertando o Gosto Pela Leitura</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">OBJETIVO</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 35.4pt;">Oportunizar momentos de leitura no intuito de incentivar e despertar o gosto e o prazer de ler, não deixando de atender as necessidades lúdicas e a ligação com o cotidiano das pessoas.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">OBJETIVOS ESPECÍFICOS</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;"><span class="apple-style-span"><span style="background: white;">Trabalhar com a leitura individual e com a leitura em grupo;</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"></b></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;">Mostrar a importância da leitura;</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;">Promover o desenvolvimento da imaginação e a criatividade;</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;">Desenvolver a oralidade e a escrita ;</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;">Conhecer as mídias e o que elas oferecem;</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;"><span class="apple-style-span">Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;">Desenvolver o raciocínio lógico (matemático);</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;">Entender a importância do respeito às diferenças na sociedade;</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;"><span class="apple-style-span">Formar leitores apreciadores e críticos;</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;"><span class="apple-style-span">Estimular a socialização; </span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;"><span class="apple-style-span">Incentivar o hábito da alimentação saudável;</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;"><span class="apple-style-span">Utilizar adequadamente a biblioteca e o laboratório de informática; </span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt;"><span class="apple-style-span">Conhecer autores.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 18pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">RECURSOS DIDÁTICOS</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;">Quadro</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;">DVD</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;">Rádio (para o fundo musical)</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;">Livros </li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;">Computador</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;">Internet (programas de leitura)</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;">Câmera digital</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;">Impressora</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l2 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt;"><span class="apple-style-span">Lápis de cor, giz de cera, sulfite, canson, papeis coloridos, tinta guache, pintura a dedo, agulha, linha de costura, TNT, cola, tesoura e pincel.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ETAPAS/AÇÕES</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Momentos diários de leitura</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Fundos musicais</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Escolha de um local confortável e agradável</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Confecção de uma boneca e de um caderno de história que irá acompanhá-la nas visitas diárias nas casas dos alunos</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Relatos dos passeios feitos com a boneca nas casas dos alunos</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Organização da mala de leitura e do fichário (retiradas de livros semanalmente)</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Fazer uso de livros virtuais para estimular a leitura</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Sorteio do aluno que vai relatar a história na semana</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Dramatização de histórias</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Confecção de personagens para reescrever a história</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Filmes que contam histórias dos livros</li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">Ilustração de histórias utilizando programas de computador</li>
</ul><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">METODOLOGIA</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-bottom: medium none; border-collapse: collapse; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;"><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: windowtext 1pt solid; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: windowtext 1pt solid; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ações Desenvolvidas</b></div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">1º Dia</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Inicio do projeto.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Roda de leitura – “Menina bonita do laço de fita”;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Inicio da confecção da boneca que irá acompanhar as crianças em suas residências diariamente.</div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">2º Dia</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Roda da leitura;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Continuação da confecção da boneca;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Confecção do caderno que irá acompanhar a boneca, onde será contada sua historia;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Sorteio do aluno que irá levar o caderno e a boneca para casa.</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Abordagem do tema “Preconceito Racial”</div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">3º Dia</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Roda da leitura;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- relato do passeio da boneca na casa do primeiro aluno;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Visualização de DVD: “A babá encantada”;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Descrição do que foi visualizado no DVD;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Histórias matemáticas</div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">4º Dia</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Roda da leitura;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Relato do passeio casa do primeiro aluno e novo sorteio;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;">- Alimentação saudável: fazer uma investigação sobre alimentação do dia a dia, e confeccionar uma tabela com o cardápio diário de cada aluno.</div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">5º Dia</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Roda da leitura;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Relato do passeio;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Ilustração no computador dos personagens que mais chamaram atenção na história.</div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">6º Dia</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Roda da leitura (com fundo musical);</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Relato do passeio;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Retiradas de livros da mala de leitura e anotações no fichário;</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Produção e ilustração de histórias inventadas pelos alunos;</div></td></tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: windowtext 1pt solid; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">7º Dia</div></td><td style="background-color: transparent; border-bottom: windowtext 1pt solid; border-left: #ece9d8; border-right: windowtext 1pt solid; border-top: #ece9d8; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding-bottom: 0cm; padding-left: 5.4pt; padding-right: 5.4pt; padding-top: 0cm;" valign="top"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">- Mostra e relatos de todos os trabalhos realizados durante o desenvolvimento do projeto e postagem no blog.</div></td></tr>
</tbody></table><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">AVALIAÇÃO</b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A avaliação ocorrerá de forma dialética e interdisciplinar, envolvendo pesquisa, relatos orais dos trabalhos, <span class="apple-style-span">atitudes de socialização e participação na biblioteca e sala de informática, <span style="background: white;">observar o processo de leitura (decodificação e compreensão) </span></span>exigindo interesse e busca pela construção do conhecimento por parte de cada educando.<br />
<br />
<strong>ANEXOS</strong><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9KZLVr2UIlpOUecIXBLoQ446oh1gnHutXEy5aVIHz02gShVpqJNGb2Q34EzyKCKHO1MrFTtUyDkUvwymDU8CVfbf86pkePQj9DkmAhX7cNYyghvvKPuADbtZkfTPJiwgXw5Nhj3Z08KRI/s1600/SAM_1201.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9KZLVr2UIlpOUecIXBLoQ446oh1gnHutXEy5aVIHz02gShVpqJNGb2Q34EzyKCKHO1MrFTtUyDkUvwymDU8CVfbf86pkePQj9DkmAhX7cNYyghvvKPuADbtZkfTPJiwgXw5Nhj3Z08KRI/s400/SAM_1201.JPG" width="300" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFxEAS5gK2eZVowe807lHT9HKuEfpVhq9shNPfK6xYRjYDKEM5-ZsUhJG9EAQRj64532JVHC5nQw5mr-2_LEdIK40KQ7wbBPivs9EBkggEjlS6YIyUIYL26oRa9ORugUEtDKYcI8Q7oylo/s1600/SAM_1209.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjFxEAS5gK2eZVowe807lHT9HKuEfpVhq9shNPfK6xYRjYDKEM5-ZsUhJG9EAQRj64532JVHC5nQw5mr-2_LEdIK40KQ7wbBPivs9EBkggEjlS6YIyUIYL26oRa9ORugUEtDKYcI8Q7oylo/s400/SAM_1209.JPG" width="400" /></a></div><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgiIhLHAQ1lp3uCFfC-7j3gJsSxV3O-VwETvsgk-wFYQ3Wq6iJ_QeFDm8yA7dEaiW3xYM1K0Mbfm32nqQmY4S8ByRZtCE12PofpPDvIlGqkGvhyphenhyphenjrmC4g6PEc28wY6DV3VZJfgFq9Ry9c2/s1600/SAM_1205.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgiIhLHAQ1lp3uCFfC-7j3gJsSxV3O-VwETvsgk-wFYQ3Wq6iJ_QeFDm8yA7dEaiW3xYM1K0Mbfm32nqQmY4S8ByRZtCE12PofpPDvIlGqkGvhyphenhyphenjrmC4g6PEc28wY6DV3VZJfgFq9Ry9c2/s400/SAM_1205.JPG" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmK-hBYR0CWk6EPGMQI48mIDjmepKIrNTstvBp2MA4DjLGLBKhHfLCKM2qSXnqOPX5mIJtZRhV65tYb4DmOnuceof93ykKMakZZx4F5pVgDv7nE2ouCyAYATBw8Btp2IRx2yecShoxiKXa/s1600/Img00296.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmK-hBYR0CWk6EPGMQI48mIDjmepKIrNTstvBp2MA4DjLGLBKhHfLCKM2qSXnqOPX5mIJtZRhV65tYb4DmOnuceof93ykKMakZZx4F5pVgDv7nE2ouCyAYATBw8Btp2IRx2yecShoxiKXa/s400/Img00296.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1NyqpqxOgxG1xT_t61s1e5FHQ3sLS2mGPqQ0-NQjB5hMBaxHugW4bNiN-e6Bq9IIMI5D2R1D9IeHc29TKBWyrhHd79plvecHkGGjt4ugDe_5BkojLUJeEbkfOcQyIabFjkNGIceD2Vj7S/s1600/Img00298.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1NyqpqxOgxG1xT_t61s1e5FHQ3sLS2mGPqQ0-NQjB5hMBaxHugW4bNiN-e6Bq9IIMI5D2R1D9IeHc29TKBWyrhHd79plvecHkGGjt4ugDe_5BkojLUJeEbkfOcQyIabFjkNGIceD2Vj7S/s400/Img00298.jpg" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3Qlt9YUTd7KdEL8DTgiSfR7vzGGJng6GZoXz8qKaQvwUrA8r15QHhk3B8PoVwrsOix0imR1Xj8zGcyCR_2c8LMNbs04MWu6LCH-HMV6LtPVNzd0RxaowMUs-WxMn9hKhxXEelWl9gD81V/s1600/Img00300.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3Qlt9YUTd7KdEL8DTgiSfR7vzGGJng6GZoXz8qKaQvwUrA8r15QHhk3B8PoVwrsOix0imR1Xj8zGcyCR_2c8LMNbs04MWu6LCH-HMV6LtPVNzd0RxaowMUs-WxMn9hKhxXEelWl9gD81V/s400/Img00300.jpg" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNyqNB7GlbymicThjdsOMSGDm5HHErc0OPERDrz3BtmLznXH-kOl5_1NH1PIT-0iOV9HAWLlvufCkfi2aNkQCC5grCWudECZmZqAN10vYnp2Qq1h4chjXGwiyOwP3Exy2ZYy6jIiK-Rnab/s1600/Img00302.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNyqNB7GlbymicThjdsOMSGDm5HHErc0OPERDrz3BtmLznXH-kOl5_1NH1PIT-0iOV9HAWLlvufCkfi2aNkQCC5grCWudECZmZqAN10vYnp2Qq1h4chjXGwiyOwP3Exy2ZYy6jIiK-Rnab/s400/Img00302.jpg" width="300" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmt67nZkJGKpSAXyTsduAVFsHm0ObqbdYS2xSCkWOjl3Hdl3uF1hwlSvsxyOPgAFPb0I8t3GVHeyuxWrTzjGbbzp2R-1103mXYzBHWB-bkmLgJaqEn4k9x1CzK_u-fvqg521jLIwVRZx6d/s1600/Img00306.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" qaa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhmt67nZkJGKpSAXyTsduAVFsHm0ObqbdYS2xSCkWOjl3Hdl3uF1hwlSvsxyOPgAFPb0I8t3GVHeyuxWrTzjGbbzp2R-1103mXYzBHWB-bkmLgJaqEn4k9x1CzK_u-fvqg521jLIwVRZx6d/s320/Img00306.jpg" width="320" /></a></div> </div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com14tag:blogger.com,1999:blog-8029046432827607031.post-45051531683577970772011-08-16T15:19:00.000-07:002011-08-16T16:34:15.409-07:00Sejam bem-vindos ao blog da Escola Zumbi dos Palmares!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmPqUKQZCc9kTYVV37vq-NzAeqtN1DVfrfWPVjYneLwd2AUe5Z-esoOn-eCVPIE7ZyTVj8xlkU7ujKu93rVwSGht8-Fgdb2SQsmc0r8gvDS0iiVMnSnd52vvnbUpMm-TtrWae0t93L8xuK/s1600/leitura.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" naa="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjmPqUKQZCc9kTYVV37vq-NzAeqtN1DVfrfWPVjYneLwd2AUe5Z-esoOn-eCVPIE7ZyTVj8xlkU7ujKu93rVwSGht8-Fgdb2SQsmc0r8gvDS0iiVMnSnd52vvnbUpMm-TtrWae0t93L8xuK/s1600/leitura.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 12pt; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-language: PT-BR;"> Este blog foi criado <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>para que toda a comunidade escolar possa informar-se e trocar experiências sobre a importância da leitura; divulgar um pouco do trabalho desenvolvido na escola e tudo que possa estar relacionado com o ensino e a aprendizagem. Sintam-se à vontade para criticar, sugerir, opinar, etc.</span></div>Histórico da Escolahttp://www.blogger.com/profile/06998977425645305180noreply@blogger.com1